SELECCIÓN DE TEXTOS DE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE AGUSTÍN DE LA HERRÁN GASCÓN
SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA DEL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO
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- Algunas premisas y conceptos metodológicos
- Una Introducción a los Grandes Paradigmas Científicos
- Reflejo de los Grandes Paradigmas en el Conocimiento Pedagógico
- Incompatibilidad, Coexistencia y Convergencia entre Paradigmas Educativos
- (1999). Coordenadas para investigaciones multidisciplinar
- (2004). Coordenadas para investigaciones supradisciplinares
- Aproximaciones definidoras de términos pedagógicos de Didáctica General, Polivalente o Versátil: Glosario 1.
- Aproximaciones definidoras de términos pedagógicos de Didáctica General, Polivalente o Versátil: Glosario 2.
FUNDAMENTOS PARA UNA PEDAGOGÍA/DIDÁCTICA RADICAL E INCLUSIVA
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- Deterioro de la Creación Científica en el Ámbito Educativo
- El Nuevo Paradigma Complejo-Evolucionista en Educación
- Transdisciplinariedad y complejidad (fundamentos de metodología investigadora y didáctica)
- Enfoques de Enseñanza y Formación en Educación (tabla)
- Tradiciones Formativas y Enfoque Complejo-Evolucionista Aplicado a la Formación (tabla)
- Reflexiones sobre el Cambio del Cambio en Pedagogía: Un Enfoque Radical (word) (escaneado)
- Enfoque radical e inclusivo de la formación
- Un enfoque radical e inclusivo de la formación (más completo)
- Inteligencias múltiples, creatividad y estudio. Una mirada crítica radical
- (2018). «Fundamentos para una Pedagogía del saber y del no saber». Sao Paulo: Hipotese.
- (2017a). Pedagogía radical e inclusiva. Parte I: introducción e insuficiencias
- (2017b). Pedagogía radical e inclusiva. Parte II: alternativas
- (2017). Para una Pedagogía radical e inclusiva (introductorio)
- (2017). ¿Y si nuestra educación estuviese radicalmente equivocada?
- (2019). Formación radical: no sólo rompiendo moldes
- (2020). Innovar no es suficiente…
- (2019). Qué estamos haciendo mal en la educación (prólogo)
- (2019). ¿Qué hacemos jugando mal con las cartas de la educación, mientras vamos en un camarote del Titanic?
- (2021). ¿Por qué la educación universitaria no es la educación superior? Una mirada radical e inclusiva.
- (2022). Más allá de la Pedagogía de la Gallina (crítica a las competencias desde el enfoque radical e inclusivo)
- (2023). Clásicos del Tao, enseñanza y educación occidental
- (2023). Futuro de la Didáctica (II Parte: Algunas meditaciones DG)
- (2023). Futuro de la Didáctica (II Parte: Algunas meditaciones DG)
- (2022). ¿Y si la educación inclusiva… en el marco de una educación equivocada?
- (2023). Más allá de la educación basada en la conciencia
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RENOVACIÓN PEDAGÓGICA Y REFORMA DE LA EDUCACIÓN DESDE LA PEDAGOGÍA/DIDÁCTICA RADICAL E INCLUSIVA
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- (1996). Hacia otra nueva educación
- Evolución de la Democracia (I): El Egocentrismo Político como Lastre
- Evolución de la Democracia (II): Hacia una Política Democrática Más Madura
- Seis Retos Éticos para una Reforma Educativa con los Medios de Comunicación
- Integración curricular de la televisión (evolución educativa de la televisión)
- Nuevos aprendizajes para el siglo XXI: Una mirada evolucionista y gruyeriana
- Reflexiones y propuestas sobre la formación inicial del profesorado y la LOE
- Reflexiones para una reforma profunda de la educación desde un enfoque basado en la complejidad, la universalidad y la conciencia
- (2017). «Reflexiones pedagógicas desde el enfoque radical e inclusivo de la formación». Fahrenhouse.
- Para una evolución curricular (o un currículo basado en la evolución de la conciencia)
- La figura del pedagogo, hoy
- Prejuicio, Pedagogía y pedagogos
- Entrevista a Félix E. González Jiménez (Preguntas fundamentales de la enseñanza) (Ed. Universitas, 2012)
- Meditaciones para una Pedagogía Radical
- Para una Pedagogía más compleja y consciente
- Ética y enfoque pedagógico radical o complejo-evolucionista (mesa redonda «La Ética, Ciencia Normativa del Ser Humano, Ateneo de Madrid, 12/12/2012)
- Currículo y Pedagogías Renovadoras en la Edad Antigua
- Claves de la Renovación Pedagógica (Apuntes de Pedagogía, Boletín Nº 238, CDL de Madrid)
- Hacia una Pedagogía Prenatal (1)
- Educación Prenatal y Pedagogía Prenatal (2)
- Hacia una Pedagogía prenatal (vídeo you tube)
- La clave de la educación no está en las TIC
- La Pedagogía ante el adoctrinamiento de las religiones
- Formación del filósofo y del pedagogo (un enfoque radical)
- (2020). Por qué los currícula no pueden educar
- (2021). La Didáctica y el paradigma del techo de cristal. Una mirada desde el enfoque radical e inclusivo de la educación
- (2022). ¿Y si la educación inclusiva…?
- (2023). Beyond death education from preeschool
- (2023). Del cuidado prenatal a la educación radical
- (2023). Educación y adoctrinamiento
ANTECEDENTES DEL ENFOQUE Y DE LA PEDAGOGÍA RADICALES E INCLUSIVOS
DIDÁCTICA DE LA MOTIVACIÓN
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
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- Metodología didáctica en la Educación Secundaria
- Técnicas de enseñanza (tabla)
- Técnicas de enseñanza basadas en la planificación: tareas, unidad didáctica (modelo de programación)
- Mapas conceptuales y mentefactos
- Técnicas de enseñanza basadas en la exposición y participación de los alumnos
- Técnicas de enseñanza basadas en la cooperación
- Técnicas de enseñanza para una creatividad formativa
- Técnicas didácticas para una enseñanza más formativa
- Diseno-universal-de-la-ensenanza-formativa
EVALUACIÓN DIDÁCTICA
DOCENCIA UNIVERSITARIA
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- Disparates pedagógicos o retos de enseñanza universitaria [española] (2010)
- La Duda como Principio de Enseñanza (1998)
- Mejora de la Universidad y de las Carreras Docentes (2001)
- Lastres de las Carreras Docentes (2001)
- Didáctica Universitaria: La cara Dura de la Universidad
- Hacia una didáctica de las carreras docentes (2003)
- Formación y Transversalidad Universitarias
- Tradiciones Formativas Consensuadas (tabla)
- Un plan de Formación en Didáctica Universitaria llevado a cabo (2º curso de 3)
- Coordenadas para la Investigación Supradisciplinar
- Después de Bolonia
- Crítica a la Atrasada Universidad Española: La Formación Pedagógica del Profesorado Universitario Hoy (2010)
- Formación Creativa vs. Formación Parcial: Un Reto para la Educación Universitaria
- La universidad de la ignorancia
- Técnicas didácticas para una enseñanza más formativa
- Formación universitaria (para qué enseñar en la universidad)
- Análisis crítico sobre algunos efectos de la cultura de la evaluación nomotética en la universidad
- La cultura del impacto JCR: el caso del área de Didáctica y Organización Escolar
- ¿Es útil para el área de Didáctica y Organización Escolar…? (REIFOP)
- Algunas críticas a la evaluación del profesorado universitario centrada en el impacto
- Alternativas a algunas críticas a la evaluación del profesorado universitario centrada en el impacto
- Inclusión educativa en la universidad (vídeo)
- Formación del profesorado universitario para la educación inclusiva (video)
- Génesis de una universidad inclusiva en Ecuador: la Universidad Técnica de Manabí (UTM)
- Cuestionario para la evaluación de la educación inclusiva universitaria (CEEIU)
- CEEIU (instrumento)
- Claves del cambio educativo en Ecuador
DESARROLLO PROFESIONAL Y PERSONAL DEL DOCENTE Y FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO. REDEFINICIÓN DESDE UN ENFOQUE COMPLEJO-EVOLUCIONISTA
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- Claves para la Formación Total del Profesorado
- El Ego Docente, Punto Ciego de la Enseñanza, el Desarrollo Profesional y la Formación del Profesorado
- Introducción a la Malapraxis Didáctica: Un Ámbito poco Atendido en la Formación Inicial y Continua del Profesorado
- La mala práctica educativa y docente desde el enfoque radical e inclusivo de la formación
- Posibles Errores Docentes de Naturaleza Egocéntrica
- Ego docente, coherencia didáctica y respeto didáctico
- La Superación del Propio Egocentrismo como Competencia Básica del Profesorado
- El Docente de Baja Autoestima: Implicaciones Didácticas
- Desarrollo Profesional y Personal del Docente
- Mentalidades docentes 1
- Mentalidades docentes 2
- Estadios de Evolución Docente
- Formación continua en Educación Infantil: Una perspectiva crítica (breve)
- Otras claves de la formación continua del profesorado de todos los niveles (breve)
- La práctica de la innovación didáctica: El PID (proyecto de innovación docente) (breve)
- ¿Más allá del profesor reflexivo y de la reflexión sobre la práctica?
- La madurez personal en el desarrollo profesional del docente
- ¿Es posible la transformación docente?
- ¿El niño como maestro?
- (2018). «Reflexiones para mejorar la investigación en la universidad ecuatoriana desde una mirada a la Universidad Técnica de Manabí». Cali (Colombia): Red Iberoamericana de Pedagogía (REDIPE).
- (2018). Formación continua del profesorado desde el enfoque radical e inclusivo (REDIPE)
- (2018). Formación continua del profesorado (texto).
- (2019). ¿Por qué desde la Didáctica no se favorece la formación del profesorado?
- (2021). Yoga y formación del profesorado
ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS. REDEFINICIÓN DESDE UN ENFOQUE COMPLEJO-EVOLUCIONISTA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA. REDEFINICIÓN DESDE UN ENFOQUE COMPLEJO-EVOLUCIONISTA
CREATIVIDAD. REDEFINICIÓN DESDE UN ENFOQUE COMPLEJO-EVOLUCIONISTA O ‘RADICAL E INCLUSIVO’
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- Hacia una creatividad total
- Hacia una creatividad complejo-evolucionista (Redefinición del concepto de creatividad desde una educación de la conciencia)
- Algunas Consideraciones Didácticas sobre la Hemisfericidad Cerebral
- Evaluación de Lastres para la Creatividad
- Creatividad para la formación
- Didáctica de la creatividad
- Monográfico ‘Creatividad en Educación’. Revista Educación y Futuro (21) (2009)
- Monográfico ‘Creatividad en la Enseñanza’. Boletín del CDL. Apuntes de Pedagogía (213)
- Monográfico ‘Creatividad y Formación’. Presentación al monográfico Revista ‘REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación’.
- Contribución al Concepto de Creatividad. Un Enfoque Paquidérmico (1ª parte)
- Contribución al Concepto de Creatividad. Un Enfoque Paquidérmico (2ª parte)
- Contribución al Concepto de Creatividad. Un Enfoque Paquidérmico (3ª parte)
- CACEU-2010. Validación de un cuestionario [Cuestionario de Autoevaluación de la Creatividad en la Enseñanza Universitaria]
- Análisis relativo del proceso y producto creativo.
- Creatividad y formación radical e inclusiva. Cuando la creatividad no sirve para nada (conferencia, I Congreso Internacional de Investigación y Docencia en la Creación Artística, 2013).
- Creatividad y enfoque radical e inclusivo
HUMANISMO EVOLUCIONISTA
ALGUNOS CONSTRUCTOS PARA EL DESARROLLO DEL ENFOQUE RADICAL E INCLUSIVO DE LA FORMACIÓN
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- Coordenadas para la investigación multidisciplinar
- Fundamentos de Racionalidad Compleja (por actualizar)
- Dialéctica caos-conciencia. Implicaciones didácticas y formativas
- Fundamentos de Racionalidad Compleja (por actualizar)
- Hacia una Creatividad Complejo-Evolucionista
- El Autoconocimiento como Eje de la Formación (Más Allá de la Educación en Valores)
- Los Estados de Conciencia: Análisis de un Constructo Clave para un Enfoque Transpersonal de la Didáctica y la Formación del Profesorado
- Utopía, educación, Didáctica
- Dificultades para Evolucionar Mediante la Razón
- Fundamentos de Educación para la Universalidad
- Nuestra Escasa Ambición Evolutiva. Reflexiones a la Luz de la Educación para la Ciudadanía y la Alianza de Civilizaciones
- Educación Familiar
- ¿De la Educación en Valores Sociales a la Educación en Virtudes Humanas?
- Autoconciencia Histórica, Muerte y Formación
- Complejidad y transdisciplinariedad
- ¿Transdisciplinariedad inmadura?
- La educación inclusiva como redundancia (Monográfico: Por una educación inclusiva)
- Mala práctica educativa (pdf) (Boletín completo)
- Monográfico: Meditación y educación (Pág. 13 y siguientes)
EDUCACIÓN PARA LA UNIVERSALIDAD, MÁS ALLÁ DE LOS ‘ISMOS’ (LOCALISTAS Y DE OTROS TIPOS)
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- El derecho a la universalidad: Un desafío educativo para el siglo XXI
- Educación para la Universalidad: Más allá de la Interculturalidad
- Nacionalismos y Educación para la Universalidad
- Formación del Profesorado y Currículo para la Universalidad
- Educación de lo Local a lo Global (Cuatro niveles de reflexión educativa: autonómico, nacional, internacional y universal)
- Hacia una Educación para la Universalidad: Más Allá de los Ismos
PEDAGOGÍA DE LA MUERTE Y EDUCACIÓN PARA LA MUERTE
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- La educación para la muerte como tema transversal de transversales
- La Muerte: ¿Tabú o Imperativo Educativo?
- El Valor Formativo de la Muerte
- Autoconciencia Histórica, Muerte y Formación
- Cómo Educar para la Muerte. Un Andamiaje
- Cine y Educación para la Muerte (Educación Secundaria)
- La Educación para la Muerte como Ámbito Formativo: Más Allá del Duelo
- La muerte y su enseñanza
- La práctica del ‘acompañamiento educativo’ desde la tutoría en situaciones de duelo: casos
- Introducción metodológica a los miedos y la muerte en Educación Infantil
- Fundamentos para una Pedagogía de la muerte
- La Pedagogía de la Muerte en una educación futura (Espacio humano)
- Antecedentes de la Pedagogía de la muerte en España
- Antecedentes internacionales de la Pedagogía de la muerte
- «Y si me Muero… ¿Dónde Está mi Futuro?» Hacia una Educación para la Muerte en Personas con Discapacidad Intelectual
- Conferencia CRIF Las Acacias (Madrid) Pedagogía de la muerte en Educación Infantil y Primaria (1ª parte) (2ª parte)
- Pedagogía radical e inclusiva y educación para la muerte (Fahrenhouse, 2015)
- Concept of death in youg people… (Rodríguez, Izuzquiza y Herrán)
- Supervivencia y muerte de culturas y lenguas originarias
- Barbarie cultural extrema y educación basada en la conciencia
- (2019). ¿Está la muerte en el currículo español?
- (2020). Algunas bases de la Pedagogía de la muerte
- (2021). La muerte y el duelo en el currículo español (se cita el 4º enfoque)
ENTREVISTAS (selección)
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- «La hora bruja», sobre el libro «Teilhard de Chardin. Vuelve el hombre». Madrid: Ciencia 3 (1993) (1ª parte) (2ª parte)
- Revista Escuela (2007). Pedagogía de la muerte y autoformación (escaneado)
- El Correo de Andalucía (2007). «Al niño no se le puede hurtar el derecho a saber qué es la muerte»
- Revista Escuela (2008). A propósito del libro «Didáctica General» (Mc Graw-Hill)
- Revista Escuela (2009). A propósito del libro «Krisis» (Ediciones La Llave)
- Entrevista UNED, sobre la familia como agente educativo (2009)
- Revista Escuela (2011). Enseñanza y (auto) renovación pedagógica
- Entrevista RNE (2011). 24 horas. Pedagogía de la muerte
- 2012. Entrevista en el libro «Preguntas fundamentales de la enseñanza». Universitas
- Entrevista Revista Escritos con Pijama (La educación para la muerte) (2012)
- Lancelot TV (2014)
- A propósito del Foro Europeo Educación y Libertad (Texto) (Revista Acade) (2014)
- Cadena Ser. Sobre la muerte y su educación, etc. (2015).
- Para www.sincronía.org (2015)
- Conocimiento para la conciencia (2015, Ecuador, UTM)
- (2020). Entrevista con Carlos Sabbi y Geraldo Rosa. Revista Conjectura